Protocolo de investigación curricular
Estado: consulta inicial de Fase 2; no currículo aprobado. Actualización: 2026-10-25. El alcance v1.2 fue confirmado por el usuario; el cierre integral de Fase 1 y las propuestas conservan sus condiciones de revisión. Este método no adelanta el temario.
Preguntas
- ¿Qué actuaciones observables corresponden a A1, A2, B1 y B2 en cada competencia?
- ¿Qué condiciones, apoyos y límites acompañan a cada descriptor?
- ¿Qué evidencias distinguen comprender, producir, interactuar y mediar?
- ¿Cómo se concretan esas actuaciones en alemán sin confundir una prueba de examen con todo el currículo?
- ¿Qué requiere el estudiante hispanohablante sin terminología gramatical previa?
- ¿Qué parte puede cubrirse en 40 lecciones por nivel y qué práctica complementaria podría ser necesaria?
Jerarquía de evidencia
- Consejo de Europa: marco, niveles y escalas de descriptores; consultar edición exacta y volumen complementario.
- Goethe-Institut: operacionalización en alemán, modelos y criterios de examen por nivel y población apropiada. No asumir que un modelo adulto resuelve las necesidades de estudiantes de 14 años ni que las listas A1–A2 cubren B1–B2.
- Referencias didácticas secundarias identificadas posteriormente: fundamentar opciones de secuencia, enseñanza autónoma, repetición y explicación. No sustituir con ellas descriptores primarios.
Procedimiento
- Acceder a cada URL candidata y confirmar título, organismo, edición, idioma y documento real. Registrar redirecciones y fecha de consulta efectiva.
- Leer las escalas pertinentes, anotando sección y página impresa, además de página PDF si difieren. No inventar paginación ni descriptores.
- Extraer paráfrasis propia en español y una cita breve cuando sea necesaria, sin copiar extensamente materiales protegidos. Registrar condiciones y límites.
- Crear una fila por descriptor relevante, con nivel, habilidad, fuente, localizador y evidencia de desempeño propuesta. Separar dato de fuente e interpretación del proyecto.
- Contrastar muestras y rúbricas Goethe; diferenciar competencias generales de formato de examen. Identificar vacíos, especialmente mediación e interacción.
- Revisar cobertura A1–B2, prerrequisitos y necesidades del público; justificar cualquier adaptación. No distribuir aún por lección.
- Someter la matriz a revisión humana. Solo después de investigación suficiente y aprobación iniciar planificación de las 160 lecciones.
Registro de una competencia investigada
| Campo | Contenido exigido |
|---|---|
| id | Identificador estable, sin número de lección |
| nivel y habilidad | A1/A2/B1/B2 y una de las seis habilidades del proyecto |
| actuación observable | Qué puede hacer el estudiante, formulado como paráfrasis |
| condiciones y límites | Apoyo, tipo de texto, familiaridad, complejidad o autonomía de la fuente |
| source_id | Fuente que realmente se consultó |
| localizador | Escala, sección y páginas verificadas |
| interpretación pedagógica | Adaptación propuesta, claramente separada del descriptor |
| evidencia propuesta | Tarea que permitiría observar la actuación; no un umbral inventado |
| revisión | Pendiente/revisado, responsable y observaciones |
El esquema exploratorio actual no incorpora todavía todos estos metadatos; ampliarlo se evaluará antes de cargar datos reales. No crear filas con referencias ficticias para satisfacerlo.
Cobertura de investigación
La plantilla de cobertura contiene 24 combinaciones de nivel y habilidad. Son casillas de trabajo sin descriptores, no 24 competencias ni una matriz curricular completa. Una celda puede requerir múltiples escalas y descriptores.
Criterios de salida
Fuentes efectivamente consultadas, edición y localizadores trazables; todas las combinaciones examinadas con descriptores o explicación justificada; condiciones preservadas; interpretación separada; vacíos y contradicciones documentados; revisión humana. Un HTTP 200, un PDF descargado o una casilla rellenada no demuestran calidad curricular.
Historial de acceso — 2026-10-24
Las seis solicitudes a Consejo de Europa y Goethe-Institut devolvieron Tunnel connection failed: 403 Forbidden el 2026-10-24. No se recibió contenido para examinar. Las URLs del registro de fuentes son candidatas y no referencias verificadas.
Se guardó en el borrador de configuración la adición de www.coe.int, rm.coe.int y www.goethe.de, conservando los ajustes existentes. El borrador no aplica permisos al proceso actual. Tras guardar los cambios de red en la configuración del entorno, reintentar acceso y continuar extracción. La herramienta también indicó que publicar el entorno sigue pendiente.
Actualización de acceso — 2026-10-25
Las cuatro páginas Goethe A1–B2 ahora respondieron HTTP 200 y se examinó su contenido. Se registran hallazgos iniciales. Los dos destinos del Consejo de Europa respondieron HTTP 403; su causa no está determinada. No se asume que falte habilitar dominios ya declarados. El registro de fuentes distingue consulta de páginas, análisis pendiente de PDF y fuentes no accesibles. Sigue pendiente extraer descriptores y revisar cobertura.